DEBATT DAGENS SAMHÄLLE NR 4/10

SKOLA. Den framgångsrika skolledaren är en kvalitetsorienterad och inspirerande lagbyggare som är hemtam med skolans och lärarnas kultur. Han eller hon förmår skapa en förväntanskultur, där lärarna i sin tur har höga förväntningar på eleverna och brinner för goda resultat. Det hävdar analysföretaget Kairos Future på basis av frågor till 3 600 skolledare, lärare, skolpolitiker och förvaltningschefer.

Framgångsrika skolledare rekryterar duktiga lärare och har ett proaktivt omvärldsfokus. De som inte tappar fotfästet i korsdraget av krav och förväntningar från alla skolans intressenter utan sätter sin egen dagordning, de når de bästa resultaten.

Kairos Future lyfter också fram att rektor behöver rätt förutsättningar för att bli framgångsrik. Klara och enkla beslutsvägar samt en transparent skolorganisation nämns.

Skolforskaren Anders Persson, professor i Lund, har också visat att olika aktörer har olika förväntningar på rektor och sätter upp egna framgångskriterier. Förvaltnings­cheferna leder verksamheten med mål- och resultatstyrning. Lärarna vill att rektor visar tillit och ger dem frihet. Eleverna prioriterar det sociala samspelet och föräldrarna framhåller elevernas arbetsmiljö.

Skolans mål är sällan entydiga, ibland motsägelsefulla, många gånger svagt förankrade i kunskap och ofta ofinansierade. Intressekonflikterna skapar spänningsfält som framgångsrika skolledare hanterar genom att bygga allianser med någon eller några av skolans aktörer beroende på skolkultur.

Fler skulle bli framgångsrika om målen som skolledare bedöms mot var realistiska, vetenskapliga och gavs nödvändiga resurser, påpekar Anders Persson.

En forskargrupp i Umeå, som professor Olof Johansson leder, har visat att skolor som prioriterar både kunskapsmål och sociala mål ofta är de mest framgångsrika. Underlaget är tolv skolor där eleverna bedömt båda målen. Undersökningen visar tydligt samband mellan goda kunskapsresultat och liten förekomst av kränkande behandling.

Olof Johansson menar att rektorer som leder skolor som prioriterar och uppnår både höga kunskapsmål och sociala mål är framgångsrika – och att skolor som inte lyckas med något borde stängas.

Sammantaget visar detta på den enorma komplexitet som gör rektorsjobbet så intressant och samtidigt så svårt. Följande skulle ge rektor större chans att bli framgångsrik: tydligare styrsystem, större befogenheter, högre lön och bättre anställningsvillkor, utökat administrativt stöd och en ändamålsenlig arbetstidsreglering för alla i skolan.

Lars Flodin
Ordförande, Sveriges Skolledarförbund